Öss Soru Bankası
Öss Geometri Kitabı
3.4.5.6. Tümay Matematik Kitapları
Tümay - Matematik Seti
Şifre : www.webturkiye.eu
Sınavlar etiketine sahip kayıtlar gösteriliyor. Tüm kayıtları göster
Sınavlar etiketine sahip kayıtlar gösteriliyor. Tüm kayıtları göster
16 Eylül 2008 Salı
Uğur Yayınları-ÖSS Matematik Soru Bankası
Bu sene ÖSS ye hazırlanacak arkadaşlara güzel bir kaynak.Tavsiye ederim...
http://rapidshare.com/files/13936769..._soru_bank.rar
http://rapidshare.com/files/13936769..._soru_bank.rar
İlya Kpss Kitapları(5 Kitap 1800 Sayfa)
http://rapidshare.com/files/133775910/Vatan.rar.html
MATEMATİK(içinde Geometri'de var)>>>
http://rapidshare.com/files/13380224...matik.rar.html
COĞRAFYA>>>
http://rapidshare.com/files/133844645/Cografya.rar.html
TARİH>>>
http://rapidshare.com/files/133883999/Tarih.rar.html
TÜRKÇE>>>
http://rapidshare.com/files/13446016...part1.rar.html
http://rapidshare.com/files/13446147...part2.rar.html
MATEMATİK(içinde Geometri'de var)>>>
http://rapidshare.com/files/13380224...matik.rar.html
COĞRAFYA>>>
http://rapidshare.com/files/133844645/Cografya.rar.html
TARİH>>>
http://rapidshare.com/files/133883999/Tarih.rar.html
TÜRKÇE>>>
http://rapidshare.com/files/13446016...part1.rar.html
http://rapidshare.com/files/13446147...part2.rar.html
Kpss Vatandaşlık,Anayasa ve Tarih İle İlgili Sınav Kazandıracak Püf Noktaları
100 Soruda TC 1982 Anayasası
TC 1982 Anayasında Unutulmaması Gereken 30 Nokta!
TC 1982 Anayasında Cankurtaracak 50 Püf Noktası
KPSS Temel Yurttaşlık Bilgisi ile İlgili 100 ÇÖZÜMLÜ Test sorusu!
KPSS İdare Hukuku ile İlgili Cankurtaracak 100 Püf Noktası
ÇOK ÖNEMLİ 18 TARİH SORUSU VE AYRINTILI ÇÖZÜMLERİ
ÇOK ÖNEMLİ 100 KPSS TARİH SORUSU VE AYRINTILI ÇÖZÜMLERİ
http://rapidshare.com/files/37292683..._Noktalari.rar
TC 1982 Anayasında Unutulmaması Gereken 30 Nokta!
TC 1982 Anayasında Cankurtaracak 50 Püf Noktası
KPSS Temel Yurttaşlık Bilgisi ile İlgili 100 ÇÖZÜMLÜ Test sorusu!
KPSS İdare Hukuku ile İlgili Cankurtaracak 100 Püf Noktası
ÇOK ÖNEMLİ 18 TARİH SORUSU VE AYRINTILI ÇÖZÜMLERİ
ÇOK ÖNEMLİ 100 KPSS TARİH SORUSU VE AYRINTILI ÇÖZÜMLERİ
http://rapidshare.com/files/37292683..._Noktalari.rar
KPSS Eğitim Seti
KPSS Eğitim Seti 2 bölümden oluşmaktadır
KPSS Eğitim Programı
KPSS Ders Notları ve Konu Anlatımları
KPSS Programının içinde konu anlatımları, testler, deneme sınavları ve gerekli bilgiler bulunmaktadır. Programın kullanımı kolaydır. Program Portable’dir. Yani klasörün içinden çalışmaktadır. Programı açmak için indirdiğiniz klasörün içindeki KPSS Adlı İnternet Explorer simgesine tıklayınız. Kalanında program sizi yönlendirecektir.
KPSS ders notları KPSS A grubunu ve B grubunu içine alan geniş bir arşivden oluşmaktadır. Arşivde konu anlatımlarının yanında KPSS ile gerekli bilgileri de bulabilirsiniz. Örnek olarak KPSS 2008 klavuzu. Hangi il kaç puanda kaldı? Memuriyetlere girişteki özel ve genel şartlar vb gibi
KPSS Eğitim Programı
KPSS Ders Notları ve Konu Anlatımları
KPSS Programının içinde konu anlatımları, testler, deneme sınavları ve gerekli bilgiler bulunmaktadır. Programın kullanımı kolaydır. Program Portable’dir. Yani klasörün içinden çalışmaktadır. Programı açmak için indirdiğiniz klasörün içindeki KPSS Adlı İnternet Explorer simgesine tıklayınız. Kalanında program sizi yönlendirecektir.
KPSS ders notları KPSS A grubunu ve B grubunu içine alan geniş bir arşivden oluşmaktadır. Arşivde konu anlatımlarının yanında KPSS ile gerekli bilgileri de bulabilirsiniz. Örnek olarak KPSS 2008 klavuzu. Hangi il kaç puanda kaldı? Memuriyetlere girişteki özel ve genel şartlar vb gibi
KPSS Eğitim Programı
Part 1(100 Mb)
Part 2(70 Mb)
Alternatif link;
Part-1
Part-2
KPSS Ders Notları ve Konu Anlatımları
Downoad (75 Mb)
rar pass: www.webturkiyeportal.com
28 Ağustos 2008 Perşembe
16 Ağustos 2008 Cumartesi
15 Ağustos 2008 Cuma
13 Ağustos 2008 Çarşamba
SORU TİPİ İNCELEMELERİ
TÜRKÇE DERSİ İŞLENİŞİNDE KULLANILABİLECEK SORU TİPLERİ
1- Parçaları Eşleştirme: Kartonlara tanım ve örnekler yazılır. Öğrencilere dağıtılır. Sözgelimi tanımlar tahtaya asılır. Öğrencilere tanımlarla ilgili örneklerin kimlerde olduğu sorulur. İlgili öğrenci elinde bulunan örneğin yazılı olduğu kartonu getirip tahtaya asar. Örnek: Sıfatlar konusunda sıfat çeşitlerinin tanımları ve örnekleri. Sayı sıfatı—üç kişi, Belgisiz sıfatlar—birkaç çocuk, Soru sıfatı—Hangi konu?...
2- Domino Kartları: Kartlara soru ve tanımları yazılır. Domino taşları gibi dizilip soru -tanım şeklinde kartlar peşpeşe tahtaya yapıştırılır.
3- Öntest – Sontest: Konu anlatılmadan önce öğrencilerin neyi ne kadar bildiklerini ölçmek için yapılabilir. Sontest ile de anlatılan konunun ne kadar anlaşıldığını ölçmek gerekir.
4- Test hazırlama: Aşağıdaki şekillerde hazırlanabilir:
a) Öğrencilere doğru cevap verilir. Onlardan diğer seçenekleri yazmaları istenir.
b) Soru yazılır. Öğrencilerden doğru cevabı bulmaları istenir.
5- Wenn Şeması: Matematikte küme anlatımlarında kullanılan şemadan Türkçe dersinde
yararlanabiliriz. Örnek: Büyük ünlü uyumunu anlatırken tahtaya şema çizilir. Öğrenci-
lere “Adında kalın ünlü, ince ünlü, her ikisinden de olanlar kimler?” diye sorulur. Tah-
taya kalkıp ilgili bölüme yazmaları istenir.
6- Akıl Haritası 1: Neden – sonuç ilişkisi kurularak yapılır. Örnek: Konu cümlesi :Eve
Koşarak geldim? Koşarak zarftır, çünkü... diye açıklayarak çocuklar cevap verirler.
Akıl haritası 2:
Belirtili İsim Tamlaması Belirtisiz İsim Tamlaması
İsim Tamlamaları
Takısız İsim Tamlaması Zincirleme İsim Tamlaması
7- Tartışmalı Sorular: Okuma parçalarındaki kahramanlarla ilgili çalışmalar yapılabilir.
Örnek: Eğer.......... uzun, güçlü, çalışkan, kabiliyetli olsaydı, hikâyede neler değişirdi?
8- Öğrencileri Belli Kelimelere Odaklama: Amaç öğrencileri belli kelimelere odaklamadır. Örnek: Zarflar, sıfatlar, fiilimsiler, zamirler...Tahtaya dört öğrenci kaldırılır. Her birine bir kelime verilir. Öğretmen bir hikâye okur. Çocuklar kendilerine verilen kelimeler okundukça ya oldukları yerde oturup kalkarlar veya grup etrafında dönerler. Sonuçta hikâye tamamlama yapılabilir.
9- Soru- Cevap: Öğretmen soruları hazırlar. Derste öğrencilere sorar.Öğrenciler soruların cevaplarını kağıda yazıp katlayarak öğretmene verirler.
10- Dikkatli dinleme: Öğretmen üç öğrenciyi tahtaya kaldırır. Ellerine birer sineklik verir. Kendi elinde de ses çıkaran bir alet (Düdük, çıngırak...) vardır. Öğretmen bir şiir okur. Şiirde geçen bazı kelimeler önceden kartonlara yazılıp tahtaya, dolaba veya duvara karışık olarak yapıştırılmıştır. Bu kelimeler okunurken (her okunuşta değil) elindeki aletle ses çıkartır. Öğrenciler bu kelimelerin üzerine sineklikle vururlar.
11- Kartpostal çalışması 1 : Örnek: Sıfatlar anlatılırken bir kağıdın ortasına resim yapıştırılır. Çocuklar resme bakarak sıfatları bulurlar.(Küçük çocuk, beyaz önlük, bir çocuk, kırmızı ayakkabı, renkli kazak...)
12- Kartpostal çalışması 2 : Seçtiğimiz fotoğraf yazılacak yazının giriş, gelişme veya sonuç bölümünde anlatılacak türde olsun. Öğrencilerden bununla ilgili bir yazı yazmaları istenebilir. Ayrıca bu yazının bir gazete yazısıymış gibi olması da istenebilir. Öğrenci yazısını bir gazete muhabiriymiş gibi yazmalıdır.
13- Kartpostal çalışması 3: Bir kartpostal seçilir. Öğrencilerden bir tanesi kartpostalda bulunanları anlatırken diğerlerin gözlerini kapalıdır.Hayal ederek yazarlar. Sonra hangi öğrencinin en çok resme yaklaştığı belirlenir.
14- Kartpostal Çalışması 4 : Öğrencilerden resme bakmaları istenir. Onlara bu kişinin kendileri olduğu söylenir. 20 sene sonraki hâllerini yazmaları istenir.
15- Öğrencilerden gazetelerde çıkan sağlık, bilim-teknik, kültür... ile ilgili kupürleri kesip getirmeleri istenir. Çocuklar ayrıca haberle ilgili sorular da hazırlar. Kesilen yazı sınıfta okurur, sorular sorulur ve cevaplanır.Böylece her çocuğun her makaleden haberi olmuş olur.
16- Bulmaca- Kelime Avı: Örnek: Zarflar belirlenir. Boşluklara yerleştirilir. Aralara değişik harfler yazılır. Öğrencilerden kutularda sıralanan zarfları bulmaları istenir.
17- Tombala: Örnek: Fiillerde zamanlar ve şahıs ekleri. Kartonlara değişik fiil zamanları değişik şahıslarda yazılıp bir torbaya konulur. Öğrencilere önceden hazırlanan, içinde fiillerin yazılı olduğu tablolar dağıtılır. Her tablo farklı olarak hazırlanır. Torbadan kartlar tek tek çekilir. Fiiller okunur. Kağıdında çıkan fiil yazılı olan öğrencilerden bir tanesine hangi zaman ve kaçıncı şahıs olduğu söyletilir. Önce bitiren öğrenci “Bingo” diye bağırır.
18- Bulmaca 2 : Örnek: Eş ve zıt anlam anlatımında: Zıt anlamlı kelimeler kutulara birbirini takip edecek şekilde yerleştirilir. Zıt anlamlı kelimeler aynı tabloda iki değişik yönde ilerleyerek sonuca ulaşılabilir. Kelimeler, altta, üstte ve yanlarda olabilir. Öğrencilerden oklarla işaretleyerek sonuca ulaşmaları istenilir.
19- Boşluk Doldurma 1: Öğrencilerden boşlukları 2 dakika içinde doldurmaları istenir.
Değişik sorulara iki cevap bulmaları istenir. Örnek: Çok pahalı olan ... ..., Yazı yazmak için kullanılan, ince ve keskin, mutfakta bulunan, seni mutlu eden... gibi
20- Boşluk Doldurma 2: Kısa tanımlar veya bilgiler bir kağıda yazılır. Karşısına boşluk bırakılır. Boşluğa cevabı bilenin adı yazılır. Öğrenciler soruları birbirlerine sorarak cevabı bilenin adını boşluklara yazarlar. Öğretmen kağıtları toplar. Cevap kısmında adı yazan öğrenciye soruyu tekrar sorarak cevabını alır.
21- Boşluk Doldurma 3: Öğretmen öğrencilere bazı kelimelerin yazılmadığı bir şiiri yazılı olarak verir. Çocuklardan kendi şiiri okurken boş bırakılan yerleri doldurmalarını ister. Böylece çocuklar dinlemeye odaklanmış olurlar.
22- Diyalog Tamamlama: Parçaya giriş yapılır. Şahıslar belirtildikten sonra öğrencilerden konuyu bütünleyecek bir diyalog oluşturmaları istenir.
23- Anket hazırlama: Karelere bölünmüş bir kağıda anket soruları yazılır.( Ağabeyi ve kız kardeşi olan, okula yakın oturan, Basketbol oynamayı seven, evde kaplumbağa besleyen, benimle aynı ayda doğan,...) Öğrenciler soruları sınıfta birbirlerine sorarlar. Bu aynı zamanda öğrencilerin birbirleri ile tanışmalarını da sağlar.
24- Yanlışları Düzeltme: Öğretmen öğrencilere yazılı olarak bir şiir verir. Şiirdeki bazı kelimelerin bilerek ya eş anlamları veya zıt anlamları yazılmıştır. Okuma esnasında öğretmen öğrencilerden bu kelimelerin altına doğrularını yazmalarını ister.
25- Cümleleri Sıraya Koyma: Öğretmen öğrencilere dizeleri karışık olan bir şiir verir. Okuma esnasında öğrencilerden dizelerin yanına, şiirin kaçıncı dizesi olduğunu yazmalarını ister.
26- Cümle Tamamlama: Şiirde bazı dizeler yazılmamıştır. Öğrencilerden okuma sırasında bu eksik bırakılan dizeyi yazmalarını ister.
Hazırlayan
Ali KÜMBETLİOĞLU
12 Eylül İlköğretim Okulu
Matematik Öğretmeni
1- Parçaları Eşleştirme: Kartonlara tanım ve örnekler yazılır. Öğrencilere dağıtılır. Sözgelimi tanımlar tahtaya asılır. Öğrencilere tanımlarla ilgili örneklerin kimlerde olduğu sorulur. İlgili öğrenci elinde bulunan örneğin yazılı olduğu kartonu getirip tahtaya asar. Örnek: Sıfatlar konusunda sıfat çeşitlerinin tanımları ve örnekleri. Sayı sıfatı—üç kişi, Belgisiz sıfatlar—birkaç çocuk, Soru sıfatı—Hangi konu?...
2- Domino Kartları: Kartlara soru ve tanımları yazılır. Domino taşları gibi dizilip soru -tanım şeklinde kartlar peşpeşe tahtaya yapıştırılır.
3- Öntest – Sontest: Konu anlatılmadan önce öğrencilerin neyi ne kadar bildiklerini ölçmek için yapılabilir. Sontest ile de anlatılan konunun ne kadar anlaşıldığını ölçmek gerekir.
4- Test hazırlama: Aşağıdaki şekillerde hazırlanabilir:
a) Öğrencilere doğru cevap verilir. Onlardan diğer seçenekleri yazmaları istenir.
b) Soru yazılır. Öğrencilerden doğru cevabı bulmaları istenir.
5- Wenn Şeması: Matematikte küme anlatımlarında kullanılan şemadan Türkçe dersinde
yararlanabiliriz. Örnek: Büyük ünlü uyumunu anlatırken tahtaya şema çizilir. Öğrenci-
lere “Adında kalın ünlü, ince ünlü, her ikisinden de olanlar kimler?” diye sorulur. Tah-
taya kalkıp ilgili bölüme yazmaları istenir.
6- Akıl Haritası 1: Neden – sonuç ilişkisi kurularak yapılır. Örnek: Konu cümlesi :Eve
Koşarak geldim? Koşarak zarftır, çünkü... diye açıklayarak çocuklar cevap verirler.
Akıl haritası 2:
Belirtili İsim Tamlaması Belirtisiz İsim Tamlaması
İsim Tamlamaları
Takısız İsim Tamlaması Zincirleme İsim Tamlaması
7- Tartışmalı Sorular: Okuma parçalarındaki kahramanlarla ilgili çalışmalar yapılabilir.
Örnek: Eğer.......... uzun, güçlü, çalışkan, kabiliyetli olsaydı, hikâyede neler değişirdi?
8- Öğrencileri Belli Kelimelere Odaklama: Amaç öğrencileri belli kelimelere odaklamadır. Örnek: Zarflar, sıfatlar, fiilimsiler, zamirler...Tahtaya dört öğrenci kaldırılır. Her birine bir kelime verilir. Öğretmen bir hikâye okur. Çocuklar kendilerine verilen kelimeler okundukça ya oldukları yerde oturup kalkarlar veya grup etrafında dönerler. Sonuçta hikâye tamamlama yapılabilir.
9- Soru- Cevap: Öğretmen soruları hazırlar. Derste öğrencilere sorar.Öğrenciler soruların cevaplarını kağıda yazıp katlayarak öğretmene verirler.
10- Dikkatli dinleme: Öğretmen üç öğrenciyi tahtaya kaldırır. Ellerine birer sineklik verir. Kendi elinde de ses çıkaran bir alet (Düdük, çıngırak...) vardır. Öğretmen bir şiir okur. Şiirde geçen bazı kelimeler önceden kartonlara yazılıp tahtaya, dolaba veya duvara karışık olarak yapıştırılmıştır. Bu kelimeler okunurken (her okunuşta değil) elindeki aletle ses çıkartır. Öğrenciler bu kelimelerin üzerine sineklikle vururlar.
11- Kartpostal çalışması 1 : Örnek: Sıfatlar anlatılırken bir kağıdın ortasına resim yapıştırılır. Çocuklar resme bakarak sıfatları bulurlar.(Küçük çocuk, beyaz önlük, bir çocuk, kırmızı ayakkabı, renkli kazak...)
12- Kartpostal çalışması 2 : Seçtiğimiz fotoğraf yazılacak yazının giriş, gelişme veya sonuç bölümünde anlatılacak türde olsun. Öğrencilerden bununla ilgili bir yazı yazmaları istenebilir. Ayrıca bu yazının bir gazete yazısıymış gibi olması da istenebilir. Öğrenci yazısını bir gazete muhabiriymiş gibi yazmalıdır.
13- Kartpostal çalışması 3: Bir kartpostal seçilir. Öğrencilerden bir tanesi kartpostalda bulunanları anlatırken diğerlerin gözlerini kapalıdır.Hayal ederek yazarlar. Sonra hangi öğrencinin en çok resme yaklaştığı belirlenir.
14- Kartpostal Çalışması 4 : Öğrencilerden resme bakmaları istenir. Onlara bu kişinin kendileri olduğu söylenir. 20 sene sonraki hâllerini yazmaları istenir.
15- Öğrencilerden gazetelerde çıkan sağlık, bilim-teknik, kültür... ile ilgili kupürleri kesip getirmeleri istenir. Çocuklar ayrıca haberle ilgili sorular da hazırlar. Kesilen yazı sınıfta okurur, sorular sorulur ve cevaplanır.Böylece her çocuğun her makaleden haberi olmuş olur.
16- Bulmaca- Kelime Avı: Örnek: Zarflar belirlenir. Boşluklara yerleştirilir. Aralara değişik harfler yazılır. Öğrencilerden kutularda sıralanan zarfları bulmaları istenir.
17- Tombala: Örnek: Fiillerde zamanlar ve şahıs ekleri. Kartonlara değişik fiil zamanları değişik şahıslarda yazılıp bir torbaya konulur. Öğrencilere önceden hazırlanan, içinde fiillerin yazılı olduğu tablolar dağıtılır. Her tablo farklı olarak hazırlanır. Torbadan kartlar tek tek çekilir. Fiiller okunur. Kağıdında çıkan fiil yazılı olan öğrencilerden bir tanesine hangi zaman ve kaçıncı şahıs olduğu söyletilir. Önce bitiren öğrenci “Bingo” diye bağırır.
18- Bulmaca 2 : Örnek: Eş ve zıt anlam anlatımında: Zıt anlamlı kelimeler kutulara birbirini takip edecek şekilde yerleştirilir. Zıt anlamlı kelimeler aynı tabloda iki değişik yönde ilerleyerek sonuca ulaşılabilir. Kelimeler, altta, üstte ve yanlarda olabilir. Öğrencilerden oklarla işaretleyerek sonuca ulaşmaları istenilir.
19- Boşluk Doldurma 1: Öğrencilerden boşlukları 2 dakika içinde doldurmaları istenir.
Değişik sorulara iki cevap bulmaları istenir. Örnek: Çok pahalı olan ... ..., Yazı yazmak için kullanılan, ince ve keskin, mutfakta bulunan, seni mutlu eden... gibi
20- Boşluk Doldurma 2: Kısa tanımlar veya bilgiler bir kağıda yazılır. Karşısına boşluk bırakılır. Boşluğa cevabı bilenin adı yazılır. Öğrenciler soruları birbirlerine sorarak cevabı bilenin adını boşluklara yazarlar. Öğretmen kağıtları toplar. Cevap kısmında adı yazan öğrenciye soruyu tekrar sorarak cevabını alır.
21- Boşluk Doldurma 3: Öğretmen öğrencilere bazı kelimelerin yazılmadığı bir şiiri yazılı olarak verir. Çocuklardan kendi şiiri okurken boş bırakılan yerleri doldurmalarını ister. Böylece çocuklar dinlemeye odaklanmış olurlar.
22- Diyalog Tamamlama: Parçaya giriş yapılır. Şahıslar belirtildikten sonra öğrencilerden konuyu bütünleyecek bir diyalog oluşturmaları istenir.
23- Anket hazırlama: Karelere bölünmüş bir kağıda anket soruları yazılır.( Ağabeyi ve kız kardeşi olan, okula yakın oturan, Basketbol oynamayı seven, evde kaplumbağa besleyen, benimle aynı ayda doğan,...) Öğrenciler soruları sınıfta birbirlerine sorarlar. Bu aynı zamanda öğrencilerin birbirleri ile tanışmalarını da sağlar.
24- Yanlışları Düzeltme: Öğretmen öğrencilere yazılı olarak bir şiir verir. Şiirdeki bazı kelimelerin bilerek ya eş anlamları veya zıt anlamları yazılmıştır. Okuma esnasında öğretmen öğrencilerden bu kelimelerin altına doğrularını yazmalarını ister.
25- Cümleleri Sıraya Koyma: Öğretmen öğrencilere dizeleri karışık olan bir şiir verir. Okuma esnasında öğrencilerden dizelerin yanına, şiirin kaçıncı dizesi olduğunu yazmalarını ister.
26- Cümle Tamamlama: Şiirde bazı dizeler yazılmamıştır. Öğrencilerden okuma sırasında bu eksik bırakılan dizeyi yazmalarını ister.
Hazırlayan
Ali KÜMBETLİOĞLU
12 Eylül İlköğretim Okulu
Matematik Öğretmeni
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)